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【來源(yuan)︰易(yi)教網(wang) 點(dian)擊數︰1976 更新lv)shi)間︰2020-03-31

在(zai)中國教育市場還未高度商業化的階段,傳統(tong)上門家(jia)教的需求就已(yi)經十分巨大,但市場處于(yu)高度分散且無序的狀(zhuang)態,多以小(xiao)規模的中介機(ji)構為主,是(shi)一種依靠信任關系而形成(cheng)交易(yi)的C2C模式。在(zai)大學尚(shang)未擴招的時(shi)代,大學生的光環,特別是(shi)名牌(pai)大學的良好聲譽,使周邊(bian)形成(cheng)了家(jia)教市場。

而早在(zai)互聯網(wang)時(shi)代方興未艾的2000年(nian)初。人們對互聯網(wang)這種模式並不熟悉(xi)的時(shi)候,易(yi)教網(wang)就敏銳的發現zhi)松廈偶jia)教市場所蘊含的巨大機(ji)會。利用互聯網(wang)技(ji)術結合1對1家(jia)教開創易(yi)教網(wang)家(jia)教服務(wu)廣(guang)大學員和(he)教員。辛勤耕(geng)耘十幾年(nian),才有了如(ru)今在(zai)互聯網(wang)+的信息時(shi)代才有了易(yi)教網(wang)迅gai)meng)發展的局面。


為什(shi)麼(me)上門家(jia)教的教育方式經過無數年(nian)的洗禮依然(ran)經久不衰,上門家(jia)教有著如(ru)何的魔(mo)力吸(xi)引廣(guang)大家(jia)長和(he)學子呢(ne)?作為上門家(jia)教領域的領導(dao)者易(yi)教網(wang)給出了這樣的解(jie)析(xi)。

1 、一對一上門輔導(dao),確定學生的問(wen)題,隨時(shi)跟(gen)進學生的學習狀(zhuang)態,一對一解(jie)決學生的問(wen)題,遇(yu)到(dao)問(wen)題當bei)】jie)決,在(zai)家(jia)中學習的孩子可以有百分之九十以上的投入,而不像外面沒有家(jia)長的約束,處于(yu)隨意的狀(zhuang)態。

2 、負責耐心細(xi)心的解(jie)決問(wen)題,不同于(yu)輔導(dao)機(ji)構,一位老(lao)師帶十幾乃至(zhi)幾十個學生,我們一對一上門家(jia)教,情緒(xu)相對性(xing)的放(fang)松,而且老(lao)師會用幽默的語言提高學生的學習興趣(qu)。

3 、成(cheng)績(ji)習慣方法三不誤,將(jiang)知識補習與習慣培(pei)養結合在(zai)一起,針對學生的學習狀(zhuang)態指(zhi)定學習目(mu)標及學習方案,扎實(shi)地教授學科知識。老(lao)師將(jiang)自己積累的多年(nian)的學習經驗方法以及解(jie)題技(ji)巧不斷傳授給學生,引導(dao)學生養成(cheng)良好學習習慣。

4、價格,先(xian)補課後(hou)收費(fei),我們沒有昂貴的場地和(he)鋪天蓋(gai)地的廣(guang)告,沒有專門的招生隊伍,只有教師的授課費(fei)用,不同于(yu)輔導(dao)機(ji)構的一對一。

5 、學習時(shi)間充足, 教授知識在(zai)學生遇(yu)到(dao)不huan)岬奈wen)題時(shi)可以隨時(shi)給講bu)猓 蘼劭問(wen)笨蝸xia),不同于(yu)輔導(dao)機(ji)構的一對一。

6、老(lao)師都是(shi)經常做家(jia)教,家(jia)教經驗豐富, 能(neng)舉一反三,讓(rang)學生從基礎入手(shou) ,深入淺出,培(pei)養興趣(qu)。

7、上課效(xiao)率(lv)更高,一對一的形wen)嬌隙 刃xiao)班或(huo)者大班效(xiao)率(lv)高,老(lao)師可以有針對性(xing)的解(jie)決學生的問(wen)題,同樣一個老(lao)師教一個小(xiao)班課和(he)教一對一的學生,教學思路也是(shi)差別很大的,因為小(xiao)班課要(yao)照顧所有人的感受(shou),又不能(neng)滿足所有人的需求,就只能(neng)取一個折中的辦法。比re)ru)語言類的學科,我們學語文,課上也是(shi)老(lao)師在(zai)單(dan)方面的講bu)猓 鞘shi)因為我們有充分的機(ji)會在(zai)課下(xia)交流。英(ying)語學習呢(ne),課下(xia)對于(yu)大部分人來說也沒有交流的機(ji)會,試想︰不開口說話,口語怎麼(me)能(neng)夠(gou)提高,明白再多的語法,背(bei)再多的單(dan)詞shi)彩shi)無的放(fang)矢。


隨著教育的重(zhong)要(yao)性(xing),一個新興的行業正在(zai)興起。家(jia)庭教師,這個行業基本在(zai)每(mei)個城市都有,這種zhi)誑蔚男形 苯jie)降低了費(fei)用,直接(jie)上門輔導(dao),課程結束之後(hou)收費(fei),不滿意可以更換(huan)教師,時(shi)間相對自由,學生能(neng)學習到(dao)一些學習方法、技(ji)巧。在(zai)家(jia)里(li)教課,學生能(neng)投入百分之90以上的注意力,一次(ci)這個行業正悄然(ran)升起。

請家(jia)庭教師並非補課而已(yi)。現在(zai)我國的家(jia)教行業剛(gang)剛(gang)起步(bu),遠遠滿足不了社(she)會需求,應該(gai)提倡(chang)有條件的人從事(shi)家(jia)庭教師工作。也應該(gai)有專門的機(ji)構培(pei)訓dao)彝?淌Γ 辜jia)庭教師的行業更趨完善,使家(jia)庭教師走向正規化渠道,我們也不能(neng)完全依賴dao)彝?淌Γ 逃 佑σ鑰翁夢 鰨 岣  難 俺cheng)績(ji),以及對知識的mu)釋


易(yi)教網(wang)是(shi)立(li)足于(yu)互聯網(wang)絡,面向廣(guang)大家(jia)教教員及學員提供家(jia)教服務(wu)的專業公司。易(yi)教網(wang)規模大全國連(lian)鎖,成(cheng)立(li)至(zhi)今已(yi)有15年(nian),多年(nian)來專注一對一上門家(jia)教領域。師資雄厚,有二十多萬的教員數量(liang),服務(wu)于(yu)全國廣(guang)大學子。服務(wu)效(xiao)率(lv)高。24小(xiao)時(shi)內(na)安排服務(wu)到(dao)位。 目(mu)前在(zai)上門家(jia)教一對一領域已(yi)經形成(cheng)了品fang)菩xiao)應。

作為教育產業的領導(dao)者,易(yi)教網(wang)不斷追求知識的學習和(he)發展,從而使生存空間贏得文化內(na)涵,並用深層的文化滲入規範我們的經營模式。在(zai)信息時(shi)代里(li),教育是(shi)個性(xing)化的教育,個性(xing)化教育是(shi)引導(dao)個體生命獨特性(xing)發展的教育, 它以尊重(zhong)差異為前提,以提供多樣化教育資源(yuan)和(he)自主選擇(ze)為手(shou)段,以yuan)俳鎏逕雜啥浞值姆 刮 mu)的 。

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